Curriculum - 6e année
Plus d'information
Liens au curriculum de l'Ontario
Trousse d’activités du Concours d’art des jeunes sur le thème des poissons.
[1] Réseaux associatifs et pile de dollars
[2] Apprenez à connaître vos poissons!
[3] Mobiles de poissons dans leur habitat
[4] Barrages et échelles
[5] Truite globe-trotteuse
[6] Croquis
[7] Oeuvres d'art d'enfants sur le thème des poissons
Les chiffres entre crochets indiqués aux attentes d'apprentissage correspondent au numéro de l'activité qui contribuera à remplir ces attentes.
_____________________________________________________
Attentes du curriculum de l'Ontario
6e Année, Arts Visuels
Attentes
- Produire diverses œuvres en deux ou trios dimensions en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le processus de création artistique [2/3, 6/7]
- Communiquer son analyse et son appréciation de diverses œuvre d’art en utilisant les termes justes et le processus d’analyse critique [7]
Production et expression
- Recourir au processus de création artistique pour réaliser diverses œuvres d’art [2/3, 6/7]
- Créer des œuvres en deux ou trios dimensions inspirées par un autre domaine artistique [2/3, 6/7]
- Utiliser plusieurs techniques dans la création de ses propres œuvres [2/3, 6/7]
Analyse et appréciation
- Recourir au processus d’analyse critique pour analyser et apprécier diverses œuvres d’art [7]
Connaissance et compréhension
- Relever les éléments clés qui servent à illustrer les principes esthétiques dans ses œuvres, celles de ses pairs et celles d’artistes [2/3, 6/7]
6e Année, Sciences et technologie
Systèmes vivants – la biodiversité
Attentes
- Démontrer sa compréhension de la notion de biodiversité des façons dont divers organismes sont classifiés selon leurs caractéristiques [1, 2/3, 4, 5]
- Examiner, à partir d’observations et de recherches, les caractéristiques des êtres vivants et classifier divers organismes d’après leurs caractéristiques [1, 2/3, 4, 5]
- Évaluer de quelles façons la biodiversité contribue à la stabilité des communautés naturelles et comment l’activité humaine influe sur la biodiversité [1, 2/3, 4, 5]
Compréhension des concepts
- Décrire en quoi la diversité au sein de certaines communautés et entre elle est essentielle pour leur survie [1, 2/3, 4]
- Décrire les interrelations existent parmi des espèces et entre des espèces et leur environnement, et décrire comment ces relations améliorent la biodiversité [1, 2/3, 4, 5]
- Expliquer de quelles façon les espèces envahissantes réduisent la biodiversité dans les environnements locaux [1, 2, 4]
Acquisition d’habiletés en recherché scientifique, en conception et en communication
- Utiliser les termes justes pour décrire ses activités d’expérimentation, de recherché, d’exploration et d’observation [1, 2/3, 4, 5]
- Communiquer oralement et par écrit en se servant d’aides visuelles dans le but d’expliquer les méthodes utilisées et les résultats obtenus lors de ses expérimentations, ses recherches, ses explorations ou ses observations [3, 4]
Rapprochement entre les sciences, la technologie, la société et l’environnement
- Examiner un sujet d’ordre local qui porte sur la biodiversité, adopter une position de défense face au sujet, élaborer un plan d’action par rapport à cette position et agir en fonction de ce plan [1, 2, 4, 5]
- Analyser les effets de l’activité humaine sur les populations de différentes espèces et proposer des actions pour diminuer ces impact [1, 2, 4, 5]
6e Année, Études sociales
Le Canada et le monde – Le Canada sur la scène internationale
Attentes
- Présenter des liens commerciaux du Canada avec d’autres pays [5]
- Décrire certains aspects du rôle du Canada sur la scène internationale [5]
Les liens commerciaux du Canada
- Identifier les principaux partenaires commerciaux du Canada [5]
- Classer, d’après ses recherches, des produits selon que le Canada les importe ou les exporte [5]
